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郑州大学承办“第九届全国工程专业学位研究生教育工作研讨会暨全国工程领域工程硕士教育协作组组长第六次全体会议”
供稿人:    发布时间:2014-9-22 11:07:06     点击量:848
 
    9月16-17日,由全国工程专业学位研究生教育指导委员会主办,郑州大学承办的“第九届 全国工程专业学位研究生教育工作研讨会暨全国工程领域工程硕士教育协作组组长第六次全体会议”在郑州举行,此次会议的主题是“建合作共赢的联合培养基地, 促服务需求的培养模式创新”。国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司司长李军,教育部学位办专业学位处处长唐继卫,河南省教育厅副 厅长訾新建,河南省学位办公室主任贾正国,郑州大学校长刘炯天院士,全国工程专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、中国科技大学副校长张淑林,河海大 学副校长朱跃龙、中国石油大学(北京)副校长吴小林、郑州大学副校长王宗敏等教指委委员出席了开幕式。开幕式由教指委秘书长杨斌主持。来自全国411所工 程专业学位研究生培养单位的600余名专家学者参加了此次研讨会。
    开幕式上,河南省教育厅副厅长訾新建在致辞中介绍了河南省省情和河南省学位与研究生教育的基本情况。他指出,近年来河南省学位管理和研究生教育工 作坚持数量发展和质量提高并重,以推动研究生创新计划的实施为重点,办学规模不断扩大,管理水平和研究生培养质量不断提高,特别是着力调整了研究生培养类 型结构,大力发展专业学位教育,加大高层次应用型人才培养力度,促进了人才培养与经济社会发展的有效衔接。他强调当前河南正在深入推进“粮食核心生产区、 中原经济区和郑州航空港综合试验区”三大国家战略建设,全省高校要抢抓机遇,提高人才培养质量,更好地服务国家战略和区域经济社会发展的需求。
    郑州大学校长刘炯天院士在致辞中对与会领导和嘉宾表示欢迎,并用“大、全、厚”三个字全面概括了学校基本情况,“大”,就是规模大,贡献大; “全”,就是学科全,专业全;“厚”,就是办学和文化的底蕴深厚。他在讲话中重点介绍了我校近年来学位与研究生教育的发展情况以及研究生教育改革取得的成 绩,希望与会专家代表对我校相关学科尤其是工程专业学位教育的发展给予指导和帮助。
    国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司司长李军在讲话中,回顾了我国工程专业学位教育的整体发展历程,肯定了工程专业学位 教育在全国研究生教育中取得的成绩和发挥的示范带动作用。他结合当前国际和国家的政治经济形势及研究生教育的总体情况,介绍了今后一段时期我国研究生教育 改革和发展的思路,并对专业学位研究生教育提出了具体的意见。一是要坚守研究生培养质量的底线思维,要提高国家、学校和受教育者的满意度;二是要以人才培 养为核心,培育研究生的社会主义核心价值观,全面提高研究生的综合素质;三是强化外部质量的监督,调动、吸引行业企业的积极性和主动性,加大行业企业参与 人才培养的力度,探索多种形式的联合培养模式,实现合作共赢。他还针对研究生招生考试改革、专业学位研究生培养模式改革、工程博士教育工作、加强案例教学 和联合培养基地建设等具体问题进行了说明。他要求高校要有责任担当意识,明确发展定位,在深化研究生教育综合改革过程中进行更多地积极的探索,发挥更大的 引领作用。
    开幕式上还对获得“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”、“工程硕士实习实践优秀成果获得者”、“做出突出贡献工程硕士学位获得者”的有 关单位和个人进行了表彰。其中,我校与中国电子科技集团公司第二十七研究所联合申报的郑州大学工程硕士联合培养实践基地获得第一届“全国示范性工程专业学 位研究生联合培养基地”荣誉称号,全国共有28家单位获此殊荣。
    开幕式结束后,全国工程专业学位教育指导委员秘书处、全国水利工程领域协作组、全国石油与天然气工程领域协作组分别作了工作报告,邀请专家解读了 《工程硕士专业学位基本要求》和《高等工程教育研究报告》,天津大学、重庆大学和郑州大学分别介绍了各自专业学位研究生培养模式改革的经验。王宗敏副校长 主持了大会的阶段报告。郑州大学研究生院常务副院长关绍康做了“探索贴近行业需要的工程硕士培养模式改革 ”的报告,我校工程硕士培养模式改革的举措和成 效受到了与会领导和代表们的充分肯定。
    大会随后进行了分组交流和讨论,来自浙江大学、电子科技大学、西南交通大学等高校的16位代表在四个分会场做了专题报告。会议期间还组织召开了全 国工程领域协作组组长第六次全体会议、新增工程硕士学位授权单位培训会和工程博士专业学位研究生教育工作研讨会。全国工程专业学位教育指导委员会副主任委 员、四川大学校长谢和平院士,同济大学常务副校长陈以一,哈尔滨工业大学副校长丁雪梅参加了工程博士专业学位研究生教育工作研讨会。大会还组织参观了我校 专业学位研究生专业实践基地-河南省博物院,感知中华历史文化,接受爱国主义教育,体验实践基地特色。
 

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